1.基础心理实验室

本实验室是面向学前教育、小学教育专业本科生教学和学习的专业实验室，拥有PsyCloud学前教育虚拟仿真实训系统、PsyCloud心理实验教学系统、PsyCloud心理测评系统、PsyCloud心理实验设计系统、PsyCloud 3D心理数字沙盘系统、PsyCloud心理实训系统等实验操作软件系统。

实验室的功能定位主要包括：（1）为学前教育、小学教育专业课程提供实验教学和科研训练、心理学技术的应用开发及技能训练条件；（2）向学生提供心理学实验教学支持、开展面向全校学生的开放实验、心理能力测评和心理健康咨询与治疗服务；（3）为学院的教师、工作人员提供研究条件。

2.普通话模拟测试与学习实训室

该实验室配置了讯飞普通话模拟测试与学习系统软件以及24计算机台，提供与国家PSC完全一致的全真模拟测试，计算机自动评分。普通话模拟测试模块；提供和国家正式普通话水平测试完全一致的全真模拟测试功能，学习者可在国家规定计算机辅助测试普通话的时间限制的10分钟内，快速评测自己的普通话水平。同时系统需要为学习者提供一份模拟测试报告，指出普通话发音中存在的主要问题。同时需具有以下功能：

（1） 音频输入输出检测功能：能够帮助学生在模拟测试前检测设备的音频输入输出功能是否正常。

（2） 模拟试题预览功能：在学生进行模拟测试前，系统将测试试卷展现给学生，由学生在系统上预览准备。

（3） 模拟测试功能：提供与国家普通话水平智能测试系统流程完全一致的模拟测试界面，考生可以依据界面提示自主完成模拟测试并可以随时终止测试。

（4） 测试报告功能：学生模拟测试结束后，系统自动提供测试诊断报告，诊断报告包括分数、等级的预测和学生在声、韵、调发音中存在的主要问题，并能够支出存在较大问题的字词。

（5） 测试记录功能：能够记录最近十次学生模拟测试情况，并能够绘制出折线图，反映学习进展趋势。

3、电钢琴实训室

电钢琴教学实训室主要用于对学前教育、小学教育专业学生进行钢琴专业技能的集中教学。设有钢琴演奏技巧、钢琴即兴伴奏、钢琴键盘等课程，通过教师演示讲解、学生独奏、合奏、齐奏等形式，提高学生的钢琴演奏水平、即兴伴奏能力及合作意识。 电钢琴演奏技巧实训室集视，听，练为一体，配备数码钢琴教学中央控制系统，主要包括电钢琴、电脑、多媒体投影等设备。

4.沙盘游戏实训室

一盘细沙，一盘清水，一架子各式各样的物件造型，加上治疗师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本要素。而就在这简易的设置中，内心的世界得以呈现。心灵的充实与发展，治愈与转化也获得了可能。这就是在国际上受到普遍推崇的沙盘游戏治疗发。除了荣格的心理分析之外，它也被人本主义治疗、格式塔治疗和整合性动力治疗等广泛接受。沙盘游戏治疗是国际上影响深远的心理分析技术，正逐渐被学校心理教育所采用，尤其是适合儿童心理教育和儿童心理辅导的需要。沙盘游戏的起源与儿童的早期教和心理辅导有着密切的关系，其基本思想    自由与保护、治愈与发展，以及发展与创造，都符合儿童心理教育的基本主张，都能够在儿童的健康成长中发挥积极的作用。

5.蒙台梭利教学实训室

玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展 。蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的、具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童、了解儿童的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。据此，蒙台梭利为学前儿童设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。

6.手工实训室

手工实训室是为学前教育专业学生营造良好的艺术教学环境。实训室配备有先进的多媒体教学设备和多种工艺美术类器械，有泥塑工具、手工工具及美工桌、美工凳和展柜等，可满足手工课程中的泥塑、纸工、装饰画、布艺等教学的需要。也可用于学前教育专业学生的《幼儿手工制作》、《幼儿教玩具制作》、《幼儿剪纸与泥工》等幼儿课程的教学实训。 在手工实训中，学生借助实训室的丰富资源，合理利用多种材料和工具进行制作活动或幼儿手工课程的教学实训活动，提高学生的动手制作技能及幼儿手工课程的教学能力。而该实训室亦可开展一系列学生社团与特色艺术课等创意活动，丰富学生的业余艺术生活。

7.智慧教室

随着社会经济的发展，科技水平的提高，越来越多的多媒体设备进入学校、家庭，成为教学的辅助设备，学生也更多地接触到了多媒体设备，基础教育专业学生要成为一名合格的教师，一方面要学会使用多媒体设备为教学的辅助工具，另一方面要教授学生安全使用简单的多媒体设备。智慧室为这两个目标的实现提供了可能，实训室内配置大量的多媒体设备，帮助学生了解和熟练掌握多媒体设备，也在实训中掌握进行多媒体教学的方法。

8.角色游戏实训室

幼儿游戏实训室，可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。同时还可以安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。

幼儿园益智游戏实训室需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。实训室还可以布置多个区角，提供充足的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。

9.教学研讨室

教学研讨室是师范专业学生开展评课、说课、主题研讨等活动的实训平台。教学研讨活动通过指导教师与学生之间、学生与学生之间思想见解、体验感受的交流碰撞和彼此分享，实现教学相长，不仅有利于训练学生教后评价与反思技能，还有利于提高学生口语交际水平、教育科研水平和综合素养，是培养反思性教育实践者的重要环节。

10.教材分析室

教材分析是备课的一项重要工作，是教师进行教学设计、编写教学方案的基础。教材分析实训室提供各种课程不同版本教材、教学参考书、教材分析研究资料、笔记本电脑等资源，是师范生进行教材分析技能训练的重要平台。教材分析实训使准教师们通过解读教材编者意图、教材地位与作用、教材内容与特点、重点、难点、关键等方面，深化对教材的理解，促进他们掌握教材分析基本方法，学会科学处理教材、选择教学内容，提高教学业务素养。

11.教学设计实训室

教学设计是在分析教学需求与问题的基础上，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学设计实训室配备不同版本教材、教学参考书、优秀教案选、教学设计研究书刊、计算机等资源，为师范生设计教学方案提供便利条件。教学设计实训可以促进师范生深入理解教学设计原理、要求，掌握教学设计的基本方法和技能，实现教学原理向实践活动转化。

12.奥尔夫音乐教学法实训室

奥尔夫音乐教学实训室作为学前教育专业幼儿园音乐教育活动设计、幼儿歌舞创编、器乐等课程教学的实训场所，从听力、节奏、律动、语言学习和创造性能力培养等五个方面，让学生作为参与者，参与并体验节奏、乐器演奏和律动活动，感受并享受音乐带来的快乐，掌握各种乐器使用方法、练习模拟讲课，通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式，培养学生的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展，为将来在幼儿园从事奥尔夫音乐教学奠定基础。

13.儿童剧场

儿童剧场教室主要由舞台、声乐及虚拟演播室系统组成，建设可以应用为学院的表演艺术中心。核心理念是：尊重、支持、引导、快乐。尊重学生权益，支持学生发掘自身潜能，引导学生健康成长。让每个学生都有最佳的人生开端，都有欢乐无限的生活空间。随着现代教育事业的不断发展，适应素质教育的要求，开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中。表演艺术中心的建立可以促进学生自主探索、创新学习的能力，并且可以提高学生的语言表达能力、仪容仪态表现力，开阔学生的视野，在教师、学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台。另外校园电视台可以让学校创办出自己的特色，比如对学校重大事件进行记录宣传，请学校里面各个科目的佼佼者进行学习上的交流以供同学和老师观摩共同学习。

14.书画实训室（1）

书画实训室（1）有多媒体教学设备，还有书案、笔，墨，纸等书画工具。在教学中，以我创新，我快乐，我精彩为原则，为学生创造了一个个性化的学习空间。教师采取由简到繁，逐层深入，示范指导并重等教学方法和手段，使学生掌握了一定的书画技巧，不仅仅是培养学生写得一手好字好画，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

书画教室给全体师生提供了书画教学与创作的平台，也为学生书画社团活动与创作提供平台，让校园成为一个"墨香校园”。

15.书画实训室（2）

美术教育不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起儿童心灵的大门，不能有任何强制性。美术教育的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授。            

书画实训室（2）主要为小学教育、学前教育专业的学生提供美术教学的实训平台。实训室内有充足的丰富的美术教材教具，学生可以通过亲身实践来对学校理论教育进行巩固和补充，以提高小学、幼儿园美术教学的实践能力，缩短进入工作岗位后的适应时间。

16.建构实训室

建构游戏是儿童利用各种建筑材料，如积木、积塑、沙土、金属部件等，按自己的需要、兴趣和意愿进行建筑、构造的游戏。

建构游戏对儿童的成长有着重要的意义。建构游戏能满足儿童的心理需要，使其获得自由和快乐；帮助儿童了解各种建构材料的性质，学习空间关系的知识，增强对数量和形状的认识，促进儿童感知觉、思维的发展；发展儿童动手能力、想象力、创造力及其审美能力；培养儿童耐心、协作、互助、坚持等良好品质。

17.儿童行为观察室

本实验室包括观察室、控制室和行为观察分析软件。行为观察分析系统采用音频视频记录设备将被研究对象的各种行为活动摄录下来，通过MPEG编码器转换成MPEG4视频文件存储在计算机中，研究人员事先将被研究对象的行为进行编码,行为发生过程中研究人员将观察到的行为按编码输入计算机,软件通过编码识别各种行为后进行分类整理统计分析从而得到行为报告。本实验系统可以记录分析被研究对象的动作，姿势，运动，位置，表情，情绪，社会交往，人机交互等各种活动；记录被研究对象各种行为发生的时刻、发生的次数和持续的时间，然后进行统计处理，得到分析报告。

该实验室主要服务于用于学前教育、特殊教育专业学生进行学前儿童、特殊儿童行为观察、模拟活动情景的视频采集等，便于学生更好地观摩与评价。本观察室可同时容纳10-15人进行模拟活动情景，或5-10名儿童多角度进行观察。

主要承担课程：儿童诊断与评估、儿童发展心理学、儿童心理与教育、儿童教学设计等

主要观察项目：儿童语言、认知、社会性行为等。

主要器材：多路数字硬盘录像机、液晶终端显示设备、音频控制设备、行为观察分析系统。

18.微格教学实训室

微格教学是一种利用现代视听设备（自动录播系统），专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。微格教室是在装有多媒体、录播系统的特殊教室内，进行技能训练和教学研究的教学环境。一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动的教学手段。微格教学使准教师们能够通过观察、听课、评课、模拟练习，促进教学反思，提高课程授课能力。

19.教玩具设计与制作实训室

教玩具设计制作实训室是学前教育专业和小学教育专业学生学习制作、体验玩具与教具的主要场所。实训室通过近百种低结构化材料的现场展示、玩法、用法及价值介绍、建构材料和场地的提供等方面帮助学生了解与掌握教玩具设计与应用，提升观察与评价的能力。对实训室进行声学和光学装修，配置多媒体设备、投影仪、材料柜、展柜及桌椅等。将实训室划分为展示区、制作区，合理利用实训室空间。通过开展教玩具体验、玩法（用法）探索及成果展示等活动，使学生建立正确的专业理念，提高动手、动脑及实践创新能力，真正实现理实一体化。