基本内容：

Ⅰ、考查目标

要求考生系统掌握教育研究的基础知识、基本理论和基本方法，能够运用所学的基础知识、基本理论和基本方法分析、判断并解决有关教育理论问题及当前教育教学实际问题。

Ⅱ、考试形式与试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷题型结构

名词解释：要求用简洁规范的文字，准确说明本课程中专业名词、概念的含义、核心特点、构成或作用。

简答题：要求对本课程内容中的相关问题简明、分点作答。

论述题：要求针对特定问题，运用所学本课程知识展开系统、深入地分析和论证。

材料分析/研究设计题：材料分析题要求根据给定的一段或几段背景材料，结合所学知识或实际，进行阅读理解、分析归纳，并解决具体问题。研究设计题考查独立规划一项完整研究的能力，要求针对具体问题，写出从理论到操作的全套研究方案。

Ⅲ、考查范围

一、教育研究概述

(一)教育研究的界说

1、教育研究的含义

2、教育研究的功能

3、教育研究的类型

(二)教育研究的历史、现状和发展趋势

1、教育研究的发展历程

2、教育研究的来源

3、我国教育研究的现状及问题

4、教育研究的主要发展趋势

(三)教育研究的特征与基本原则

1、教育研究的特征

2、教育研究的基本原则

(四)教育研究方法及其基本类型

1、教育研究方法的界说

2、教育研究方法的基本类型

二、教育研究的一般过程

(一)教育研究的选题与设计

1、教育研究的选题

2、教育研究的设计

3、教育研究选题与设计的论证

(二)教育文献检索与综述

1、教育文献概述

2、教育文献的种类及主要分布

3、教育文献检索的基本过程及主要方法

4、撰写教育文献综述报告

(三)教育研究资料的收集、整理与分析

1、教育研究资料收集的基本方法

2、教育研究资料的整理

3、教育研究资料的分析

(四)教育研究报告的撰写

1、教育研究报告的主要类型

2、教育研究报告撰写的基本要求

(五)教育研究的总结与评价

1、教育研究的总结

2、教育研究的评价

3、教育研究成果的推广应用

三、教育的哲学研究

(一)教育哲学研究的方法问题

1、教育哲学研究方法困惑

2、教育哲学研究方法的基本内涵与价值追求

(二)教育哲学的两类基本研究方法

1、演绎逻辑方法

2、归纳逻辑方法

(三)教育哲学的两种现代研究方法

1、概念分析法

2、现象学方法

四、教育调查研究

(一)教育调查研究概述

1、教育调查研究的定义

2、教育调查研究的发展历程与理论基础

3、教育调查研究的类型

4、教育调查研究的优缺点

5、与教育调查研究相关的几个重要概念

(二)教育调查研究的一般研究过程

1、确定调查课题

2、选择调查对象

3、编制和选用研究工具

4、制订调查计划

5、实施调查

6、整理和分析调查资料

7、撰写调查报告

(三)问卷的编制

1、问卷设计的基本步骤

2、问卷设计的原则

3、问卷的结构及内容

五、教育测量研究

(一)教育测量概述

1、教育测量的定义

2、教育测量的要素

3、教育测量的可能性与特点

4、教育测量的应用形式

5、教育测量的主要类型

6、教育测量的量表

(二)教育测量工具的评价指标

1、测量的误差

2、信度

3、效度

4、难度

5、区分度

(三)教育测量的实施

1、测验的编制

2、实施测验的具体步骤

六、教育实验研究

(一)教育实验研究概述

1、教育实验的含义及特点

2、教育实验的缘起与发展

3、教育实验的功能及分类

(二)教育实验的效度与变量控制

1、教育实验的效度

2、教育实验的变量控制

(三)教育实验的设计与实施

1、不同类型教育实验的设计

2、教育实验的准备、实施与总结评价

3、关于教育实验若干问题的讨论

七、教育统计研究

(一)统计学中的基本概念

1、随机现象与随机变量

2、总体、样本与个体

3、参数与统计量

4、样本分布、总体分布、抽样分布

5、正态分布

(二)描述性统计方法

1、对数据分布的直观描述

2、对数据集中趋势、离散程度的描述

3、对数据相对位次的描述

4、对数据之间相互关系的描述

(三)推断统计方法

1、参数估计

2、假设检验

八、教育质性研究

(一)什么是教育质性研究

1、教育质性研究的定义

2、教育质性研究的特征

(二)教育质性研究的一般过程

1、提出研究问题，明确研究目的

2、讨论研究背景，形成概念框架

3、选择研究对象，讨论研究关系

4、进入现场，收集资料

5、分析资料，形成结论

6、监测与评估研究的质量

7、撰写研究报告

(三)质性研究的历史发展

1、质性研究在西方的发展状况

2、质性研究在中国的发展状况

3、质性研究的发展趋势

(四)教育质性研究的相关理论问题

1、教育质性研究的理论取向

2、用质性方法研究教育的适切性

九、教育叙事研究

(一)教育叙事研究的缘起与基本内涵

1、兴起与推广

2、思想渊源

3、概念分析

(二)教育叙事研究的价值、结构与表达

1、意义价值

2、内在结构

3、表达方式

(三)教育叙事研究的过程与规范

1、研究过程

2、方法限度

3、伦理要求

十、教育个案研究

(一)教育个案研究概述

1、个案及个案研究

2、个案研究的特征

3、个案研究的分类

4、个案研究的评价标准

5、国内教育个案研究的现状

(二)教育个案研究的过程

1、个案研究的实施步骤

2、个案的选择

3、个案研究的数据收集

4、个案研究的数据分析

(三)教育个案研究报告的撰写

1、个案研究报告的构成

2、个案研究报告的规范

3、个案研究报告写作的案例分析

十一、教育历史研究

(一)教育历史研究概述

1、教育历史研究的含义

2、教育历史研究的特征

3、教育历史研究的意义

(二)教育历史研究的一般程序

1、研究方向的选定

2、史料的收集和积累

3、史料的鉴别和考证

4、史料的整理与运用

(三)教育历史研究的分析方法

1、历史与逻辑的统一

2、定性与定量的互补

3、史论结合

(四)教育历史研究的应用

1、运用历史法的困难

2、教育历史研究的基本原则

3、教育史论文写作技巧

十二、教育行动研究

(一)什么是教育行动研究

1、行动研究的特点

2、行动研究的类型

(二)教育行动研究的过程

1、行动研究的选题及其基本规范

2、由问题变成课题

3、行动研究的过程及其“螺旋循环 ”

(三)教育行动研究报告的写作策略

1、行动研究报告的规范格式

2、行动研究报告的一般形式

3、行动研究报告的叙事格式

十三、比较教育研究

(一)比较教育研究概述

1、比较与比较教育研究

2、比较教育研究的目的和意义

(二)比较教育研究的基本问题

1、研究类型

2、研究方法

3、分析单位

4、可比性

(三)比较教育研究的过程

1、对比较教育研究过程的探索

2、比较教育研究的基本过程

3、比较教育研究过程的范例