随着本学期教学工作进入收尾阶段，我院与莆田第二中学合作开展的校校合作七年级英语自然拼读课后服务也顺利完成既定任务，暂告一段落。作为校校合作育人项目开展的第二年，本次课后服务由beat365英语师范专业22级大四学生接力承接，继去年21级师范生圆满完成任务后，持续以“同步教学、精准帮扶”为原则，为七年级学生筑牢英语学习基础，更让师范生在实践中积累教学经验，成为衔接理论学习与下学期教育实习的重要实践载体。

为助力七年级学生攻克英语发音难关，夯实语言学习根基，本次课后服务自开学初便同步启动，与二中七年级英语教学进度精准衔接，于每周一、周五下午定点开展英语自然拼读专项教学。这一“早启动、强同步”的安排，是应二中英语教学需求量身定制的帮扶方案，确保课后服务内容能直接对接课堂学习重点，切实为中学生的英语学习提供针对性支持。

在教学组织上，本次课后服务采用“小组协作、轮流担纲”的特色模式，将参与服务的师范生划分为多个教学小组，每组4名学生，明确分工、协同发力。周五下午的自然拼读主课是教学核心环节，由各小组组长牵头负责授课，围绕单元发音规则、单词拼读技巧等核心内容，设计趣味互动游戏与练习任务；其余3名组员则以课堂助教身份，全程关注中学生学习状态，针对发音不准确、规则掌握不牢固的学生进行一对一指导，确保每一位中学生都能当场消化当堂课的核心知识。而周一下午的复习课则为组员提供了实战锻炼机会，由组长统筹安排，3名组员轮流站上讲台，带领学生回顾本周拼读重点，通过听写、对话练习等形式巩固学习成果。

图为师范生上课照片

这种“主课+复习”“主讲+助教”的模式，让师范生们全面参与到教学的各个环节。从课前研读教材、设计教案，到课中把控课堂节奏、应对突发问题，再到课后批改作业、总结教学得失，每一项任务都成为他们锤炼教学能力的“试金石”。相较于下学期即将面临的正式课堂教学，自然拼读课程内容虽更基础，但课堂组织、学生管理、知识点讲解等核心教学环节一脉相承，为师范生提供了低压力、高参与度的实践场景。不少师范生表示：“从前在课本上学‘课堂管理’总觉得抽象，现在面对几十个活泼的初中生，才真正学会如何吸引他们的注意力，如何用简单易懂的方式讲清知识点，这些经验太宝贵。”

图为师范生集备照片

为保障课后服务质量，beat365英语（师范）专业的两位专业教师全程跟进、精准指导。课前，她们组织师范生开展集体备课，逐字逐句打磨教案，针对教学环节设计、互动方式选择等问题答疑解惑；课中，她们深入每个教学课堂，细致记录师范生的授课亮点与待改进之处，小到发音示范的规范性，大到课堂节奏的把控力，都一一做好标注；课后，她们及时组织反思总结会，结合听课记录进行针对性反馈，既肯定师范生的用心付出，也提出具体的改进建议，帮助师范生在复盘总结中快速成长。“每次课后的总结会都像一场‘精准会诊’，老师指出的问题正是我们自己没意识到的短板，这种手把手的指导让我们进步特别快。”一位参与服务的师范生说道。

图为专业教师下基地跟踪指导照片

本次课后服务不仅让七年级学生受益良多，不少中学生在反馈中提到：“拼读课让我记单词更轻松了，上课也敢主动举手读单词了。”更成为校校合作育人的生动实践。二中相关负责人表示：“师范生们的热情与专业为学校课后服务注入了新鲜活力，这种‘高校助力、师范生实践、中学生受益’的模式实现了三方共赢。”

如今，本学期的课后服务虽已暂告一段落，但师范生们在实践中积累的课堂管理经验、打磨的教学技能，都将成为他们下学期投身教育实习的坚实基础。从21级到22级的接力传承，让我院与二中的校校合作模式愈发成熟，双方将以两年的合作实践为基础，持续优化育人方案，为师范生搭建更优质的实践平台，为基础教育输送更多优秀的后备力量。

撰稿人 刘少昕

初审 罗文婷

复审 林慧君

终审 林晶