beat365英国官方网站新闻网讯 为夯实学科教学（语文）研究生教育理论根基，拓宽学术研究视野，搭建跨年级学术交流桥梁，推动教育理论与中学语文课堂教学深度融合，beat365英国官方网站文化与传播学院学科教学（语文）专业“行知”读书会系列活动如期举办。本次活动由25级、26级学科语文（教学）研究生共同参与，陈莹冰、雷佳纯两位25级研究生担任分享人，刘志华、黄婕两位老师现场点评，为全体参会学子带来一场兼具理论深度与实践温度的学术盛宴。
图为读书会现场。文化与传播学院供图
读书会上，学科语文251班陈莹冰以“穿行于文本的显与隐”为主题，围绕欧阳林《批判性思维与中学语文阅读教学》一书展开专题分享。她以趣味鲁宾花瓶思辨小游戏为切入点，生动阐释批判性阅读的核心要义，明确多元文本解读必须立足文本证据、依托文本本体的基本原则。分享中，她系统梳理批判性思维的哲学发展源流，厘清当下语文阅读教学中批判性思维运用的三大常见误区，重点拆解文本解读、质疑探究、评估判断、理解作者四大实操策略。同时，她结合《渔父》《李将军列传》《愚公移山》《祝福》等多篇中学经典课文，多角度展示批判性思维在不同文体阅读教学中的落地路径，客观辩证地剖析著作的学术价值与内容局限，为在场学子的文本研读、课堂教学设计、学术选题研究提供了详实可借鉴的参考范式。
图为陈莹冰分享现场。文化与传播学院供图
第一组汇报结束后，两位老师分别进行精准点评与专业指导。黄婕老师指出，批判性思维研究需深耕经典、溯源固本，不能局限于国内二手研究著作，鼓励学子溯源黑格尔逻辑学等一手经典文献，夯实理论研究根基。同时，她强调批判性思维并非西方独有，我国传统老庄哲学、古代论辩典籍中蕴含着丰富的思辨智慧，只是中西思辨体系各具特色：西方思辨侧重逻辑推理与实证论证，中国传统思辨多以寓言隐喻、反向反讽为载体，研习过程中需辩证区分、融会贯通。刘志华老师则针对学术写作，建议做毕业论文时要辨析逻辑学基础概念，论文切口不宜过大，并对PPT排版、汇报语速等展示细节提出改进建议，指出读书汇报本身也是教学实践演练，要兼顾台下听众的接受体验。
图为刘志华老师与黄婕老师点评现场。文化与传播学院供图
随后，学科语文251班雷佳纯带来《Culturally Responsive Teaching：Theory，Research,and Practice》（文化回应性教学：理论、研究与实践）读书汇报。她系统梳理文化回应性教学的核心内涵、八大特征与四大实践支柱，解析该书“理论建构—实证研究—课堂实践”三重交织的研究范式，对比剖析传统“缺陷范式”与现代“优势取向”两种教育理念的核心差异。同时，她立足中学语文教学实际，从文本阅读、习作写作、课堂互动、教学评价四个维度，探索该理论在国内中学语文课堂的本土化实践路径，提出新时代语文教师应争做“温暖的要求者”，在教学中相信每位学生都具备成长潜力，拒绝基于背景的刻板印象与能力预设，同时给予真诚的关怀与支持，建立温暖信任的师生联结。
图为雷佳纯分享现场。文化与传播学院供图
针对本次分享，刘志华老师开展深度指导。他指出，文化回应性教学根植于美国移民社会，诞生初衷是化解少数族裔学生因主流文化壁垒产生的学业困境，具有鲜明的域外时代与社会背景。学子引入该理论开展研究时，需秉持辩证“拿来主义”，结合国内教育学情做好理论调试与本土化转化，规避理论“水土不服”的问题。他进一步强调，该理论核心是消解单一主流文化霸权，而我国语文教育的核心目标是培育学生中华文化认同与文化自信，研究者需厘清二者的理念差异，找准理论适配切入点，让外来理论服务于本土语文教育发展。黄婕老师则结合闽地特色资源展开拓展启发，她指出泉州拥有丰富的世界非遗资源与多元商贸历史文化底蕴，学子可深度挖掘本土地域文化素材，将其转化为优质语文教学资源。同时，她提醒大家在学术写作中精准界定概念，严格区分“时代隔阂”与“地域文化差异”的内涵边界，杜绝理论概念泛化使用，在尊重文化多元性的基础上，探索多元文化共生与主流文化认同的育人平衡。
图为互动研讨现场。文化与传播学院供图
在互动研讨环节，参会学子围绕思辨教学课堂落地路径、外来教育理论本土化改造、叙事研究在语文教育中的应用等核心议题，积极提问、深入交流、各抒己见。大家纷纷表示，两位学姐的干货分享与两位老师的精准点拨，有效打通了教育理论与课堂实践的壁垒，为今后的教学设计优化、学术研究写作开拓了全新思路、提供了有效指引。
本次“行知”读书会搭建了师生深度对话、跨年级互助研学的优质学术平台，既实现了经典教育著作的深度研读，更通过教师批判性、导向性的专业指导，引导研究生树立“研读理论、辨析理论、活用理论”的严谨学术思维。未来，文化与传播学院学科教学（语文）专业将持续常态化开展读书研讨系列活动，引导研究生深耕专业阅读、坚持思辨研学、夯实专业素养，助力学子成长为深耕课堂、笃学善思的新时代优秀语文教育工作者。
26级学科教学（语文）专业硕士生陈静 文
